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Histoire du site Ce site est né dans un séminaire du « Lien en France » e, 2018 : donc relié à nos engagements internationaux, à une pensée qui ne s’enferme pas dans un pays et dans une langue, au travail qui se fait ou pourrait se faire au LIEN. Enjeux 1 […]

Trois dispositifs pour débattre en sciences et ailleurs : procès, controverse et colloque

     Trois dispositifs sous forme de jeux de rôles,  permettant de travailler  les arguments et leur présentation  Catherine Ledrapier , LIEN -GFEN trois Dispositifs de débat -procès, controverses et congrès

Trois dispositifs pour débattre en sciences et ailleurs : procès, …

Un exemple de démarche d’écriture scientifique à l’école élementaire : histogrammes

Ex démarche écriture histogramme en primaire

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un projet de permaculture en classe d’Education Nouvelle

Projet permaculture

un projet de permaculture en classe d’Education Nouvelle

  Pour débattre sans en venir aux mains, organisons un débat démocratique, réglé. Ci-après sont proposés deux dispositifs de débats réglés, le procès, puis le congrès, cela peut convenir aussi pour la controverse. Deux dispositifs de débat scientifiques : cliquer sur ce lien

Dispositifs pour débattre

Pour débattre sans se battre : discutons. Ce dispositif permet de confronter sa pensée à celle des autres,  pour construire sa pensée en s’insérant dans un intellectuel collectif, dans une communauté de recherche. Dispositif pour discussions à visées scientifiques : cliquer sur ce lien

Dispositif pour Discussion à Visées Scientifiques

Le penseur pense ; son génie propre, très propre lui inspire des idées singulières. Et doucement, telles des feuilles mortes à l’automne, ces idées descendent dans un lent vol tourbillonnant vers tous ces esprits avides de Révélation. La richesse de pensée des génies reconnus ruisselle vers le bas. Tout comme […]

Les deux ruissellements

Ouvrir ou fermer la langue ? En préparant avec Joëlle Cordesse un stage sur la norme linguistique, je suis tombé sur ce texte d’Hélène Romian dans un livre du GFEN : L’école, de ce point de vue, devrait avoir pour objectif premier, en partant de la culture langagière des enfants telle qu’elle […]

Pratiques sociales ou discours scolaires ? Comment savoir ?

1 commentaire

Savoir, le savoir, les savoirs V2

Réflexions sur ce qu’est Savoir. Quels savoirs pour « les jours …

Modéliser une épidémie virtuelle est simple. En ajuster les paramètres est vraiment difficile. Le texte suivant est destiné à permettre une compréhension des concepts en jeu. En aucun cas de jouer les experts autoproclamés. L’épidémiologie n’est pas encore au programme mais ça viendra. Ce texte peut aussi servir aux collègues […]

Un modèle épidémique du coronavirus

Article d’André Duny, publié dans la revue N’autre école n°3, 2003 Appel à l’insoumission de conscience à la notation dans et autour de l’école… DEPUIS JULES FERRY le discours de “l’égalité des chances” a fait miroiter aux classes dominées l’espérance d’une élévation de condition grâce à “l’ascenseur social” égalitaire que […]

La note : un engrais qui ronge

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